„English helps me not to struggle with German words”. DaFnE-Didaktik: il tedesco (L3) dopo o attraverso l’inglese (L2)?

Abstract

L’elaborato delinea in un primo momento le nozioni teoriche dell’acquisizione della L3, ricercando e indagando i principali modelli di riferimento e, in un secondo momento, presenta la loro applicazione didattica nel contesto della sequenza: Inglese (L2) – Tedesco (L3). Il framework teorico è stato coadiuvato da un progetto empirico su una classe presso l’Università di Catania. Le domande motore del caso studio sono state: (1) Il tedesco dopo o attraverso l’inglese? (2) È più semplice apprendere il tedesco con l’ausilio dell’inglese? (DaF o DaFnE?). Attraverso la multimodalità si è fornito supporto nell’apprendimento della lingua tedesca, agendo miratamente sulle lacune lessicali.