L’Osservazione tra pari dell’insegnamento. Peer Observation of Teaching (POT)

Uno strumento per indagare la riflessività del docente universitario sull’insegnamento e i processi di sviluppo professionale

Abstract

Nel contesto disciplinare e di ricerca del faculty development, il presente studio approccia il tema dello sviluppo professionale del docente universitario, con particolare riferimento alle finalità di promozione delle pratiche riflessive sulla missione dell’insegnamento. A tale scopo, si presenta l’esperienza di partecipazione a un intervento di Osservazione tra pari dell’insegnamento di tipo collaborativo, un dispositivo di accompagnamento professionale di cui la letteratura evidenzia prove di efficacia sul miglioramento della pratica didattica e sull’esercizio della riflessività. L’analisi condotta si concentra sulle sessioni di feedback post osservazione tra docenti, indagando i processi riflessivi che si attivano e i significati da essi veicolati a proposito dell’insegnamento. I risultati mostrano tendenze e dinamiche peculiari, che restituiscono le potenzialità dell’Osservazione tra pari dell’insegnamento come dispositivo attraverso cui indagare e promuovere i processi di sviluppo professionale.