V. 2 N. 2 (2024): Il ruolo del Faculty Development nello sviluppo delle Università

Pubblicato: 2024-06-12

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La sfida dell'Hackathon come terzo spazio di apprendimento: (ri)costruire una comunità partecipativa

Stefano Pasta, Maria Cristina Garbui, Federica Pelizzari
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Un’esperienza di Project Based Learning nel percorso di Specializzazione Sostegno

Concetta Ferrantino, Iolanda Sara Iannotta, Maria Tiso
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Esperienza e apprendimento del e dal filosofare: il contributo della pratica riflessiva

Alessandra Modugno
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Metodologie di didattica innovativa e Valorizzazione di competenze trasversali BioBeauty - competenze transdisciplinari e service learning

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Le diverse competenze per lo sviluppo dell’accessibilità nella didattica Un corso e-learning per i docenti UniGe

Cristina Candito, Rita Cersosimo, Sara Garbarino, Michele Masini, Marina Perelli, Ludovico Sassarini, Giulia Staggini, Mirella Zanobini
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Lucia Maniscalco, Martina Albanese
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Progettazione del Syllabus in chiave UDL e implementazione della didattica in Moodle

Lia Daniela Sasanelli, Michele Baldassarre, Valeria Ines Tamborra
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Monitorare le carriere degli studenti per promuoverne le competenze strategiche e ridurre la dispersione universitaria

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Open badge - Tra valorizzazione e acquisizione di competenze didattiche

Gabriele Greggio, Paola Lampugnani
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Mettere i saperi in situazione per formare alla professione

Elisa Bassani, Francesco Micheloni
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Digital Citizenship: un percorso formativo in Università

Alessandra La Marca, Ylenia Falzone, Giorgia Rita De Franches, Giulia Andronico
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Approcci didattici inter-attivi nella formazione universitaria: il «Problem based learning» e il «Problem solving cooperativo»

Fulvio Poletti
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Il Debate nella didattica universitaria Un’esperienza interdisciplinare presso l’Università di Genova

Alessandra Modugno, Valeria Pandolfini
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Esperienze

I percorsi di studio personalizzati dei centri provinciali per l’istruzione degli adulti: una buona pratica da trasferire in ambito accademico

Giovanni Di Pinto
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