Vol. 5 No. 5 (2026): Analisi e prospettive di sviluppo per un approccio olistico alla professionalità docente universitaria - Intelligenza Artificiale e Didattica Universitaria. Opportunità, Sfide e Prospettive

Articoli

• Didattica laboratoriale e costruzioni geometriche Un’esperienza nel corso di Matematiche Complementari

  Giancarlo Artiano, Maria Mellone, Tiziana Pacelli

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• Valutazione formativa in classe di "français des affaires" Il ruolo del monitoraggio dell'apprendimento

  Veronica Benzo

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• Il teatro d’improvvisazione nello strumento LOUIS (Learning Outcomes of Universities and their Impact on Society) per valorizzare le competenze del docente universitario

  Marco Biondi, Maxim Tomoszek, Rosaria Capobianco, Bruno Catalanotti, Maria Rosaria Strollo

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• QuizMasterChallenge Una Competizione Didattica per il Consolidamento dell’Apprendimento nelle Costruzioni Aeronautiche

  Enrico Cestino, Davide Angelini, Mariagrazia Graziano, Gisella Rossini

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• Processo simulato e didattica storico-giuridica Il caso Danilo Dolci (1956)

  Daniele Colonna, Gaia Barberi Ettaro, Siria Cozza, Fabio Lenti

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• PhD students as future faculty members Risultati mixed-method verso la definizione di un profilo d’uscita di competenze del dottorando

  Martina Ghio, Alessia Bevilacqua

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• “Rappresentiamoci”: una ricerca azione partecipativa per rafforzare il coinvolgimento e la partecipazione attiva della componente studentesca alla comunità accademica dell’Università di Firenze

  Giorgia Pasquali, Giovanna Del Gobbo

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• Peer Mentoring per l'innovazione didattica: sperimentazione di un modello di crescita e condivisione all’Università di Torino

  Emanuela Torre, Barbara Bruschi, Norma Lamberti, Luigi Locapo, Sara Guerra

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• L’Osservazione tra pari dell’insegnamento. Peer Observation of Teaching (POT) Uno strumento per indagare la riflessività del docente universitario sull’insegnamento e i processi di sviluppo professionale

  Aurora Torri

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• Verso una didattica universitaria innovativa. Il contributo dei Teaching and Learning Center e dei Faculty Developer

  Emanuela Torre, Federica Emanuel, Norma Lamberti, Luigi Locapo, Ivan Ruggiero, Sara Guerra, Federica Miolla

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• Insegnare nell’era dell’IA Generativa: Prompt-Based Learning e Natural Language Programming per la didattica universitaria

  Giovanni Adorni, Daniele Scala, Salvatore Varriale, Daniele Zolezzi

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• L'integrazione dell'Intelligenza Artificiale nel laboratorio di urbanistica

  Nicola Valentino Canessa

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• Perché vale la pena l’AI? Riflessioni sul carattere educativo ed istituzionale dell’Università

  Ilaria Delponte

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• XR, Intelligenza Artificiale Generativa e agenti conversazionali nell'Edu-Metaverso Strumenti, casi d'uso, modelli locali e implicazioni

  Saverio Iacono, Gaia Lorenzoni, Luca Martini, Matteo Scaramuzzino, Gianni Vercelli, Daniele Zolezzi

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• L’intelligenza artificiale nella valutazione dell’apprendimento in università Fondamenti etici, quadro normativo e prospettive di governance

  Flavio Manganello, Alberto Nico, Martina Ragusa, Giannangelo Boccuzzi

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• Imparare con la GenAI: Gamification, apprendimento attivo e prompt literacy nella didattica universitaria

  Daniele Zolezzi, Gianni Vercelli, Giovanni Adorni, Ilaria Torre, Saverio Iacono

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