La définition en contexte dans la communication technique asymétrique: stratégies et enjeux

Abstract

Le processus de définition se trouve au centre des activités langagières. Qu’il s’agisse de l’apprentissage de la langue par les enfants, de la pratique d’une langue seconde, de l’appropriation de concepts nouveaux liés à des données techniques ou culturelles, toutes les situations de développement linguistique donnent lieu à la production de séquences définitoires.
A côté des définitions formalisées présentes dans les dictionnaires, les définitions en contexte jouent un rôle important dans l’acquisition des compétences lexicales et notionnelles indispensables à la communication. Présentes dans les échanges verbaux sous formes d’actes du langage ordinaire (RIEGEL 1990), elles se retrouvent en grand nombre dans les textes, qu’ils soient généralistes ou spécialisés.